できない、わからないと言う子への秘策

「できない」

 

「わからない」

 

と言う、泣く、逃げる問題について時々相談されます。

 

解決は簡単です。

 

「できない」

 

と言う子どもの目の前で、誰かが

 

「できました！」

 

と言っている環境をつくることです。

 

まわりにたった1人でも

 

「できました！」

 

と言う子どもがいると、

 

「できない」

 

「わからない」

 

と言わなくなります。

そして、手が動くようになります。

 

いつもありがとうございます。

附属の生徒さんと同じ空間で学べる環境が本当に有り難いです。

（年中児保護者）

 

と言われましたが、目の前で附属長岡小学校の生徒が

 

「できました！」

 

と言っている姿を見ると、

 

「私にもできるかも」

 

と思えるようになります。

 

最近の保護者の方は、ここで2つの勘違いをします。

1つは、

 

「できない」

 

「わからない」

 

と言っていることに対して共感しなくていいんですか？という勘違い。

 

もう1つは、

 

それって無理して

 

「私にもできるかも」

 

って思わせているんじゃないですか？という勘違いです。

 

1つ目は、

 

「共感は、それだけではないでしょう」

 

ということです。

できない悔しさに寄り添うのは大切ですが、では、

 

「本当は私もできたいのに」

 

の気持ちに共感したでしょうか。

 

共感には気持ちの解消と問題解決の2つあります。

気持ち気持ち気持ちばかり言っている親子は、まわりから見ると逃げ回って言い訳ばかりしている弱い親子です。

 

「できない」

 

と言われて、

 

「できないよねぇ」

 

「じゃあ、やめようか」

 

と引いたらそれまでです。

 

「本当はできたいよね」

 

「じゃあ、ここからやってみようか」

 

の提案も共感あってこそです。

腫れ物に触るような共感しかしてないと思ったら、問題解決に舵を切る選択もしてみましょう。

 

次は、

 

「私にもできるかも」

 

と思って何が悪い？ということです。

意欲は、

 

「自分にもできそう」

 

と思ったところから始まります。

スポーツの世界で誰かが記録を破ると、その後続々と記録を超える選手が現れるのと同じです。

誰も記録更新できない間は、

 

「どうせ無理」

 

と思っていても、誰かが超えると

 

「自分にもできるかも」

 

「あの人にできるなら、自分も絶対できるはず」

 

と思えるようになります。

 

言語化が大事と言われますが、見ているだけでやる気になることは大いにあります。

ですから、誰と一緒に学ぶかというのは、大変重要です。

 

伸び盛りの時に、まわりに反面教師しかいない環境はキツいです。

伸ばしたければ、素直に真似したくなる、目標となるような子どもがいる環境を設定しましょう。

環境が整うと

 

「できない」

 

「わからない」

 

と言わなくなります。

子どもが

 

「できない」

 

「わからない」

 

と言っていたら、

 

「私、子どもにできないって言わせちゃってる」

 

と、自分の責任だと思うことです。

 

共感は大事ですし、寄り添うのも大事です。

ただ、

 

「この共感で、夢って叶うのかな？」

 

「この子の選択肢は広がるのかな？」

 

と思ってみることです。

 

まずは現状の認識、その後は実行です。

今思いついたことをやってみましょう。

 

2023年新潟大学附属長岡小学校に合格しました。

＞＞＞

新潟大学附属長岡小学校受験14名合格（2023年12月6日）

 

2024年新潟大学附属幼稚園に合格しました。

＞＞＞

新潟大学附属幼稚園3名受験全員合格（2024年10月26日）

 

2024年3月長岡高校に合格しました。

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長岡高校（普通科）合格

 

小学1年生が数学検定3級（中3レベル）合格しました。

 

小学3年生が漢字検定5級（小6レベル）合格しました。

 

小学4年生が英語検定3級（中3レベル）合格しました。

 

小学6年生が英検準2級（高1レベル）合格しました。

 

中学1年生が英検2級（高校卒業レベル）合格しました。

 

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