最近子どもの分析ばっかりしてるなーと思ったら。

保護者の方に、

 

「うちの子、どんなことに向いているんでしょうか？」

 

と聞かれることがあります。

向き不向きについての質問は多いです。

できる限り答えますが、それは

 

「現時点では」

 

という限定的な答えです。

好き嫌いはあっても、やっているとできるようになることはいくらでもあります。

 

特に、教室生の年齢であれば、今は向き不向きを探すより、自分自身をつくる時期です。

知らないことは覚えればいいですし、できないことはできるようになるまで練習すればいいです。

分析が好きな方は年中ずーっと分析をしていますが、分析で終わらないことです。

 

「そこまで分析できていて、なぜ、今こうなの？」

 

とならないことです。

 

実際に手を動かして、口を動かして、やっと身につくものがあります。

 

「ここはショートカットできない」

 

という予感がしたら、それはやっぱりショートカットできないのです。

 

やればできるようになります。

その岐路で、向き不向きを盾に2択を間違えると、本来得られたはずの結果は、そこで得られなくなることが確定します。

結果が得られなかったのは、やらなかったからです。

やれば本当はできるようになっていたのです。

 

やってないからできないのか。

やってみてもできないのか。

やってみてもできないと言うのなら、どれぐらいやったのか。

 

気持ちの盛り上がりも大事ですが、できるようになるためには

 

「毎日コツコツ」

 

が最強です。

時々、

 

「今すぐ附属小学校に合格できるようにしてください」

 

と切羽詰まった様子のお電話をいただきますが、ここでできるのは

 

「地道にコツコツ」

 

です。

やる気やる気と言われますが、こちらは

 

「体調不良で熱があっても解けるぐらい地力をつけておきたい」

 

と思って指導しています。

やる気があるのは嬉しいですし、ないよりは良いですが、こちらは子どものやる気に頼っていませんし、依存もしていません。

やる気があまり伝わってこない子どもには、むしろ想定外に良い結果を出してもらい、その結果を見て、そこからやる気になってくれればそれで十分、と思っています。

 

どの高校に行っても、

 

「本当は頭良さそう」

 

と思う生徒はいるものです。

でも、実際そうなっていないのは、努力していないからです。

 

「本当は頭良さそう」

 

と思われることに満足し、

 

「本当は頭良さそう」

 

と思われるように努力する人もいます。

 

そんな人たちを「地道にコツコツ」の生徒たちが追い抜いていくのは、見ていて快感です。

能力の差ではありません。

考え方のちがい、行動の差です。

 

向き不向きは、それを言うだけであとは考えなくてよくなるので、大人にとって楽です。

楽ですが、その思い込みによって子どもの才能と可能性、将来の選択肢が限られると思うと、胸が苦しくなります。

 

振り返れば、

 

「時間はいっぱいあったよね」

 

と思えるようになります。

 

「私、最近子どもの分析ばっかりしてるなー」

 

と思ったら、たまには実行のみに集中してみることです。

できるようになるだけで、精神的な悩みが綺麗になくなることはよくあります。

 

「ここさえ変われば」

 

と思うところがあれば、そこはグッと腰を据えて取り組んだ方が、成績にも心にもプラスになります。

忙しいと、その程度の判断すらできなくなるので、

 

「人の脳は不思議だなぁ」

 

と思います。

 

冷静に考えてみて、

 

「単純に力不足」

 

と思ったら、やるべきことをやることです。

ma・senkaには長岡高校理数科の生徒もいますが、やっぱり勉強しています。

勉強時間は教室生の中で一番でしょう。

勉強したから勉強ができる。

当たり前ですが、その当たり前を何週間、何ヶ月と続けることでしか高い目標が達成できないのであれば、それは続けるしかないのです。

 

やるべきことが見えたら、それを素直にやりましょう。

分析なんかしなくても、心に不安、心配があれば、それは十分やっていない証拠です。

人の脳は単純です。

不安があるなら、それを解消するためにやるべきことをやるだけです。

 

できるはずのことをやりましょう。

きっとやれます。

やってやりましょう。

 

2022年新潟大学附属長岡小学校、附属幼稚園に合格しました。

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新潟大学附属長岡小学校受験5名合格（2022年12月）

新潟大学附属幼稚園受験3名合格（2022年10月）

 

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