小１算数検定満点合格

小１教室生が算数検定満点合格しました。

取れるはずの満点を確実に取ることができて良かったです。

 

いつの間にか、検定を受ける子どもが多い教室になりました。

地方在住者にとっては、勉強に対する意欲の維持が大変重要になります。

検定における

 

 

の２文字の効果はすごいです。

 

また、算数検定、漢字検定は問題に偏りがなく、

 

「これはできた方がいいよね」

 

「これはできるようになった上で次の学年に上がりたいよね」

 

という内容なので、安心して勧められます。

 

教室生の中には、算数オリンピック参加を考えている小学生もいます。

実際、昨年も参加していましたが、それは教室の中でその気になるような刺激を受けているからです。

刺激を受けない限りそんな気持ちにはなりませんし、そもそも算数オリンピックなんて知らない方がほとんどでしょう。

また、知ったところで

 

「でも、受験には関係ないでしょ？」

 

という反応になりがちです。

 

子どもをどこの高校に入れるかには興味があるが、知的好奇心には興味がない親の子どもは、知的好奇心なんて育ちませんし志望校にも入れません。

親の本音、

 

「楽したい」

 

を子どもがまさに体現、

 

「この親にしてこの子あり」

 

です。

 

勉強が嫌で嫌で仕方ない子どももいれば、自ら検定に申し込んだり、

 

「算数オリンピックに出たい」

 

と言ったりする小学生もいます。

 

受験最適化を考えたくなるのはよくわかりますが、

 

「算数が好き」

 

「勉強が好き」

 

になった方が、そりゃあ良いです。

理想的なのは、こっちです。

 

「あれは意味ない」

 

「そんなの出ない」

 

「過去問見たけどなかったですよ」

 

と言うのは自由ですが、

 

「そんな上から目線からよくそんなこと言えるなぁ」

 

と思いますし、

 

「そんな親が選ぶ教材って、めちゃくちゃつまんないんだろうなぁ」

 

と、子どもが気の毒です。

 

効率を重視した教育、最短距離を考えた教育、削ぎ落とした教育は、当たり前ですがつまらなくなります。

親が自分の手でよりつまらなく、より味気なくした結果、やらない子どもを見て

 

「なんでやらないの？」

 

「ここまではやってよ」

 

「じゃあ一緒にやる？」

 

というやりとりに３時間もかけるのは不毛です。

それが一番の無駄です。

 

昨日、２歳の子どもが附属長岡小学校の子どもたちに囲まれて90分間積み木をしていました。

２歳児が２歳児に囲まれて学んだ場合と、附属長岡小学校の子どもたちに囲まれて学んだ場合とでは、伸び方が同じなわけがありません。

まわりが２歳児だらけなら、課題をしない、ふざける、立ち歩く、泣く、そんなことが起きても不思議ではありません。

90分間一度も立つことなく課題に取り組めたのは、まわりの小学生の圧があるからです。

２歳なら、まわりの子どもの集中力や緊張感は十分感じられます。

その影響を受けて、自分も集中できるように自然になります。

 

子どもはまわりの子どもたちから影響を受けます。

その環境に子どもを連れて行けるのは親だけです。

 

知的刺激が不足した環境で知的好奇心が育つことはありません。

一方、知的刺激があれば知的好奇心はいくらでも育ちます。

教育に関心のない方は、

 

「そんなの子どもによる」

 

と言いますが、教育に関心のある方は、

 

「そんなの親による」

 

と気がついて、せっせとあれこれ動き回っています。

 

 

差が大きいのは、子どもより親です。

 

 

明日から幼児が２名増えます。

 

いち保護者として高野様のブログを興味深く読ませていただいており（新潟県の教育に対する危機感が正直に語られていて、そのようなブログを今まであまり読んだことがなかったので衝撃的でしたが、同時に興味深くもありました）、いろいろと学ばせていただけたらと思いました。

（新規入室保護者）

 

これからも知的刺激を与えられるように、意欲が続くように、がんばっていきたいと思います。

 

2022年新潟大学附属長岡小学校、附属幼稚園に合格しました。

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新潟大学附属長岡小学校受験5名合格（2022年12月）

新潟大学附属幼稚園受験3名合格（2022年10月）

 

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