時代が変わっても何かを乗り越える時の姿勢は変わらない。

子どもが小さければ小さいほど、夢は大きく抽象的です。

年齢が上がり、学年が上がるほど夢や目標が具体的になります。

叶いやすいのは、具体的な方です。

抽象的なままですと、結局どうしたらいいのか、今何をすればいいか曖昧でスタートが遅れます。

遅れたかどうかは、自分の心に聞けばわかります。

「私、今焦ってるんじゃない？」

と。

「まだ低年齢なのに親が具体的に目標設定するなんて」

という気もしますが、集中力、持続力、思考力といった基本は、どんな状況でも役に立ちます。

一方、集中力、持続力、思考力がないまま大きくなった場合、かなり頭を悩ませることになります。

小学校受験をしなくても2歳や3歳から通われるのは、基礎をつくるためです。

基礎があれば、あとからどのようにでもなります。

可能性を広げるためには、まず基礎をつくることです。

親と離れられる。

座れる。

自分で課題に取り組める。

内容の難易度は、そこまで気にすることではありません。

ひとりで学習できるようになることが、はじめの第一歩です。

「今はリモートがあるじゃないですか」

「学校や塾に直接通わなくても、なんとかなるんじゃないですか？」

子どもに力があれば可能です。

子どもに力がなければ不可能です。

あなたの子ども次第です。

たとえば、大人でもこれから育てなきゃいけない、まだ全然戦力になっていない社員を、残業なし、就業時間内にリモートだけで育てる自信がありますか？

人を育てるには、同じ時間、同じ空間を共有し、なんとなく見たり聞いたり、ちょっと気になったところを指摘したりすることが大切だったりします。

マニュアルを渡して、

「はい。この通りやってね。あとはよろしく」

なんて、怖くてできないでしょう。

また、やるにしても、かなり細かく管理する手間が出てくるので、

「お願い。出社して。頼む」

となることでしょう。

ましてや、見る力、聞く力がまだまだ育っていない子どもにリモートで学習なんて、もしもできたら、その子どもが凄すぎるというだけの話で、ほとんどの場合、親が塾からお金を貰いたくなるぐらい子どものサポート（叱咤激励を含む）をする必要に迫られます。

園や学校で、

「前を見ない」

「話を聞かない」

「不注意」

「目が合わない」

「鉛筆を落とす」

「手遊びをする」

「別世界に行く」

「提出物が遅れる」

「提出物の中に消しカス多すぎ」

のような子どもにリモート学習を期待するのが間違いです。

こんな姿勢でリモートしたって時間の無駄です。

なぜ、どんな理由でリモート学習が可能と思ったのか、親に聞きたいです。

その選択をした親に興味が湧きます。

子どもの能力のどこに期待し、いつ投資を決意し、いつまでに回収できると踏んだのか気になります。

人は人から直接学んだ方が早いです。

画面上で教わるのと、直接教わるのとでは情報量がちがいます。

4Kになったところで、直接学ぶことには勝てません。

特に、

「だらだら」

と言いたくなる子どもには、何か言ったところで変わることはまずありません。

言葉がけだけで変わったケースを20年で一度も見たことがありません。

変わったのは、環境のおかげ、まわりにいる人のおかげです。

母親の言葉がけに無限の可能性を感じないことです。

子どもに無限の可能性はありますが、それを開花させるのは多くの場合、他者の存在です。

便利な時代になりましたが、中高生が勉強している姿を見ていると、

「努力・辛抱・根性」

を一番感じます。

「何かを乗り越える時の姿勢って、時代が変わってもそうは変わらないんだなぁ」

とつくづく思いますが、幼児も同様です。

学習ツールが増えたとしても、手間をかける、時間をかけることは必要です。

ショートカット、自動的に能力が育つことはありません。

ですから、

「早く始めた方が得」

という結論にたどり着きます。

目標を決めたら、次は

「どうやって達成するか」

です。

誰もが18歳になるまでの時間は同じです。

情報は出ています。

方法も出ています。

あとはやるだけ、実行あるのみです。

今日から通常授業です。

皆さん、頑張っていきましょう。

2022年新潟大学附属長岡小学校、附属幼稚園に合格しました。

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