小さなうちからよく見る力を養えることができる子供が羨ましいなと思います（年少保護者）

いつもありがとうございます。

「形がちゃんと見えている」

というのは、いろいろな角度からよく見て手を動かすというのを教室で繰り返し行ってくださった成果だなと思います。

素人の私の考えなのですが、そう言ったことは、今後、文章を読んで理解したり、問題を解いたりというところに関わってくるのかな、と思いました。

実際私も読書や様々な資格の勉強をする機会があり、よく見たり、読み解く力が必要な場面に出くわして苦労することがありますし、ましてや90分も続けて取り組むことは難しいことだと痛感しています。

小さなうちから集中したり、継続したり、よく見る力を養えることができる子供が羨ましいなと思います。

そういった環境を用意してくださる先生には感謝しております。

これからもどうぞよろしくお願い申し上げます。

（年少保護者）

授業後、

「形がちゃんと見えているので、課題がよく進みます」

とお伝えしただけで、これだけご自身と照らし合わせた感想をいただきました。

お忙しい中ありがとうございます。

「見る」

というのは、ものわかりの良さに直結します。

ですから、見るトレーニングは学力の基礎につながります。

毎週90分、先日は180分受講した年少ですが、見るトレーニングを通して、ものわかりの良い子、認知力のある子に育ってきました。

それは学習の姿勢にも表れてきます。

まず、ものを落とさなくなりました。

あまり見ないで、手だけでものを探そうとすると、ものが落ちます。

机の上全体を見て、目的のものを見つけ、それに手を伸ばせば、他のものは落ちません。

半年前まではものを落として拾うことが授業中何回かありましたが、今では滅多に落とさなくなりました。

次に、人とぶつからなくなりました。

日常生活で見るのは、ものだけでなく人です。

半年前までは、課題を持ってくる途中でほかの子にぶつかる、机に当たる、ということがありました。

見る力が育つと、そういうこともなくなりました。

小学生も含めて、入室したばかりの子どもの中には、人とぶつかる、あるいは、順番抜かしをする子どももいます。

小学生で順番抜かしをしたり、人とぶつかったりすると、性格の問題と解釈する方もいると思います。

ですが、

「見る力が足りないのかな？」

という視点で見ていくと合点がいくことがあります。

問題を出しても、読み飛ばす、勝手な解釈をする、図形の課題が苦手という、

「やっぱり見てない」

ということが次々と起こります。

「ぶつかってきて乱暴だなぁ」

「順番抜かししてずるい」

というのは、見る力の弱さに原因があります。

見る力の不足は、日常生活でのトラブルを増やします。

また、まわりはそれを子どもの性格の問題と考えます。

「見る力が足りないからだね」

とは思ってくれません。

机にぶつかる、壁にぶつかる、人にぶつかる、ものを落とす。

園や学校では

「ちゃんとして」

で終わるところですが、実は根は深いです。

見るという能力を育てないと変わりません。

以前、

「でも、いつかは誰でも見るようになりますよね？」

と、ある保護者の方に言われました。

その「いつか」まで、待てるかです。

ひょっとしたら、その「いつか」が来ないかもしれません。

小学高学年や中学生以上の指導で一番苦労するのは、見ない生徒です。

これほどしんどいことはありません。

問題は、子どもには見えているという前提でつくられています。

子どもは

「自分には見えている」

と思って解いています。

私は

「この子には見えていない。現実とはちがうものが見えている」

と思って教えています。

小6でも見ない子は見ません。

中3でも見ない子は見ません。

それでも

「いつかは誰でも見るようになりますよね？」

と、まだ呑気なことを言えるでしょうか。

どんな教え方をしても伝わらないのは、見えないからです。

何をしても徒労に終わります。

勉強で苦労していると感じる子どもの親は、まず、

「見てないかも」

と思ってみてください。

「いつか」は、自分にとってちょうどいいタイミングでやってきてくれません。

「問題の意味さえわかれば、この子にもできたのに」

という時、

「次はちゃんと見るだろうから大丈夫。今回はたまたまよ」

と思うか、

「前にもこんなことあったような気がする。次もまた見ないかも」

と思うかで、親のとる行動が変わり、子どもの未来も変わります。

見れる、見れないは、運命で決まっているものではありません。

ちゃんと見れないことは、受け入れなくてもいいことです。

むしろ、子どもがよく見ていないことでまわりの人に迷惑をかけることもある場合も考えると、それは見えるようにした方が生きていきやすいです。

社会に生きやすさを求めなくても、見る力がつけば、生きやすくなります。

社会は変えられませんが、子どもの能力は変えられます。

子どもの能力が変われば、まわりの見る目も変わります。

まわりの見る目が変われば、生きやすくなります。

見る力は認知力です。

認知しないと、思考力は起動しません。

まちがった認知のもとで思考すると、出てくる結果は勘違いか思い込みです。

社会人でそれをやったら、もう次の仕事はありません。

「あの人に関わるのはやめよう」

となります。

たかが見ないだけで、人の心は離れます。

距離を置かれたのは、

「この人、ちゃんと見ないからね」

と思われたからです。

見る力は大事な基礎です。

その基礎の重要性に気がつかれた保護者の方はすごいです。

見る力は、日常生活から社会人としての生き方にまで影響を与えます。

「勉強面だけでなく、日常生活でも小さいトラブル多いな」

と思ったら、今から改善しませんか？

2021年新潟大学附属幼稚園に2名、新潟大学附属長岡小学校に8名合格しました。