大学入学共通テストまであと50日

 

大学受験生へのエールのようなものを見ると、

 

「基礎が大事」

 

という言葉が何度も出てきます。

結果が出た人ほど基礎の大切さを説き、

 

「出遅れた」

 

と思う人ほど

 

「はやく応用問題を解かないと」

 

と思います。

基礎があれば、まず、点数の乱高下が防げます。

 

「だいたいこれぐらいはいけるだろう」

 

と見積もりできます。

 

「応用問題を解かないと」

 

「もっと難しい問題をやらないと」

 

と思う気持ちもわかりますが、まずはしっかりした基礎をつくることです。

基礎が充実していれば、直前の追い込みが効きます。

一気に実力がつきます。

基礎がない人は追い込めません。

こちらが

 

「追い込もう」

 

と思った瞬間、生徒の身についていない部分が気になります。

逆転合格体験記を見ても、逆転した人は、ずっとさぼっていたわけではありません。

本人は

 

「全然勉強してない」

 

と言っていても、

 

「この高校なら絶対勉強してるでしょ」

 

と言いたくなります。

みんなが勉強している中にいると、

 

「自分は全然足りないな」

 

と思います。

それが怠けさせない歯止めになります。

時には休んでもいいです。

ただし、怠け切らない理由は、毎日見ている同級生の姿です。

 

ma・senkaには、現在1歳の子どもも2歳の子どもも通われています。

最初は誰でも泣きます。

ところが、あることをきっかけにして、ほとんどの子どもが泣かなくなります。

 

それが、年上の子どもと一緒に受講した時です。

 

不思議なもので、子どもが一番変わるのは、ほかの子どもを見た時です。

それも、少し年上の子どもです。

 

1歳や2歳の子どもにとって、4歳はものすごい年上に感じられます。

小6は、ほぼ大人に見えます。

 

子どもは真似をすることで学びます。

それも、

 

「自分にとってちょうどいいレベルの子ども」

 

を真似します。

子どもが子どもに及ぼす影響力には勝てません。

ですので、毎回毎回で申し訳ないのですが、

 

「どんな環境をつくるか」

 

というのは、これ以上ないぐらい大事なテーマです。

 

子どもたちを見ていると、勝った負けたの競争ではなく、もっと高次元の影響をお互い受けているように思います。

 

「言葉はなくても伝わるものはあるよなぁ」

 

と、毎日思います。

また、環境は整っていると、怒る必要がありません。

とにかくみんな課題に取り組むからです。

 

「ここでは課題に取り組むのが当たり前」

 

「自分で考えるのが当たり前」

 

という意識が脳にインプットされると、その先ずっと自ら学べます。

 

「共通テストが迫っているから勉強しないと」

 

「怒られるから勉強しないと」

 

というのとは考え方がちがいます。

おそらく、その先の人生もちがいます。

 

きっかけさえあれば、考え方が変わり、行動も変わります。

そのきっかけは、すでに自分で学ぶことができ始めている子どもに囲まれることで得られます。

楽しんで学んでいる子どもに囲まれれば、自然に変わっていくものです。

また、年齢が低いほど変わりやすいです。

 

一度、脳に

 

「勉強は怒られながらするもの」

 

「正解しないと注意されるもの」

 

「誰かと競わされるもの」

 

とインプットされると、取り除くのが大変です。

 

楽しく学ぶことは可能ですし、楽しくないと続きません。

私も毎日子どもたちがつらい顔をして受講しているのを見るのはつらすぎます。

入室当初、泣く幼児もいますが、それはいつも一緒にいる親から離れるからです。

課題の楽しさに気がつき、まわりの子どもたちの様子に目がいくようになると、一気に落ち着いて取り組むようになります。

 

幼児には幼児の学び方、成長の仕方があります。

そこで基礎がつくれます。

基礎があれば

 

「共通テストだ！」

 

「2次試験だ！」

 

と、慌てなくてすみます。

慌てても、本気をだしても、時間が限られているのが一番つらいです。

時間のゆとりがあるうちに、環境を整えましょう。

楽しく学ぶのは子どもですが、環境を探して送迎するのは親にしかできません。

子どもは、

 

「楽しい！」

 

「おもしろい！」

 

で十分です。