まだの方は読んでください。2019年以来、今でもこの本は私の中で大ヒット中の大ヒットのままです。

 

「これは楽しそうにやっているな」

 

「今、ちょっと難しい局面に来たけど、どうするのかな」

 

「ちょっと声をかけた方がいいかもしれない」

 

と思ったりします。

また、同時に、2019年夏以降、何度も脳裏に浮かぶ本があります。

 

それが

 

「ケーキの切れない非行少年たち」

 

です。

 

 

何度か紹介していますが、今でもこの本は私の中で大ヒット中の大ヒットのままです。

何がそんなにヒットしたかと言いますと、

 

「性格が良い、悪い」

 

「頭が良い、悪い」

 

ではなく、

 

「認知機能の良し悪し」

 

に焦点を当てているところです。

教室内で紹介していたこともあり、

 

「ma・senkaの保護者の方は（おそらく）全員読まれているだろう」

 

と思っていますが、子どもが何歳であっても、読んで得られることは多いと思います。

また、仕事をされていてストレスを感じられる方も、

 

「こういう能力が育ってないのなら仕方ない」

 

と、ある意味（自他ともに）諦めることができるようになる1冊です。

 

 

「見る力、聞く力は重要です」

 

と言われても、それで幼児教室に通う、塾に行く、という人は滅多にいないと思います。

 

「いや、ふつうに見れてますし、聞けてますんで、もっと受験にすぐに役に立つ情報ください、てかよこせ」

 

と。

言われた気がしました。

 

ですが、授業している側からすれば、まったくそんなことはないです。

見る、聞くについての能力差は、そのまま学力差につながります。

 

学力が高くて、見る力、聞く力が低い子どもは、少なくともma・senkaには1人もいません。

例外はゼロです。

 

それがわかった上で、当教室の授業内容について考えていただけると、

 

「学習の土台をつくる」

 

ことが嘘ではないとわかると思います。

 

「保護者にも気づかれない」

 

「社会でも気づかれない」

 

「病名もつかない」

 

という項目が本書にはあります。

保護者も認知機能については気がつかないのです。

 

気がついたとしても、

 

「子どもの問題を理解・受容しようとしない」

 

「危機感を抱かず聞く耳を持たない」

 

保護者もいるようです。

 

「計算ができない、漢字が書けない、文章題が解けない。それらをできるようにしたい」

 

という話はわかりやすいです。

会話、相談もスムーズに成り立ちます。

ですが、

 

「見る力、聞く力をなんとかしたい」

 

という相談は、あまり受けたことがありません。

相談は受けませんが、たとえば

 

「附属小学校受験を考えています」

 

と言われて入室された方にも、

 

「算数が強くなってほしいんです」

 

と言われて入室された方にも、漏れなく

 

「見る力」「聞く力」

 

について説明しますし、

 

「このようにして伸ばします」

 

と説明します。

見る力、聞く力は本書に出てくる「非行少年」だけではなく、

 

「成長させたい、可能性を広げたいと考えられる全ての方」

 

に必要なことです。

 

ただ、受験を考える方には、

 

「見る力」「聞く力」

 

という言葉程度では、まぁ、心に響くものはないでしょう。

 

「ふーん」

 

とでも思ってもらえれば御の字。

基本的には記憶にも残らないです。

 

幼児期にも差はありますが、中学生にもなると、悲しいほど見る力、聞く力の差は歴然とします。

今日から10月になりましたが、

 

「伸びしろはどれだけあるか」

 

「逆転可能か」

 

は、子どもの見る力、聞く力にかかっています。

 

受験の世界では、知識量と処理能力が大事と言われます。

実際、それが強い子どもは結果が出せます。

ただし、知識量と処理能力が目立つのは、見る力、聞く力が当たり前にあるからです。

 

そもそも、その2つの力がなければ、土俵に上がっていないでしょう。

 

合格体験記、逆転のストーリーは

 

「見る力、聞く力を十分所有している人」

 

が書いたものです。

それがない人は、読んでも無駄です。

そのノウハウ、読んでも使えないのですから。

対象外です。

 

 

「ケーキの〜」は、読むたびに

 

「ほんと、そう！」

 

と大声で言いたくなる本です。

続編も出ていますが、こちらも素晴らしいです。

私としては、この先もずっと続編を出していただきたいぐらいです。

 

「ちゃんと見ることさえできれば、苦労しないのに」

 

「ちゃんと聞いてさえいれば、あんなことは起きなかったのに」

 

これらは性格の問題ではないですし、遺伝として不変のものでもありません。

環境で、改善できます。

 

「これは性格だとあきらめる」

 

「これは遺伝だと納得させる」

 

その考え方、運命思考のようなものになんとか必死で抗いたいと思って、日々授業をしています。

年を取ってからなら、

 

「これはまぁ仕方ないか」

 

と思えるところもあるでしょう。

ですが、低年齢のうちに環境をしっかりつくれば、能力を育てることは可能です。

 

「可能性を信じることができるかどうか」

 

も遺伝の影響が大きいようですが、信じられる人はがんばっていきましょう。

私は、明るく、しぶとく、可能性を信じます。

 

※駐車場は教室東隣、川崎東パーキング②③です。