小学生算数クラス保護者感想②

皆さんと一緒に課題に取り組ませて頂けるのはありがたいです。

そして、出来るお子さんの手の動きも見られるのも嬉しいです！

 

⚪︎⚪︎がやる気になっている時の目つき手つきです！

こんな姿が見られて嬉しいです。

本当に楽しかったのだという事が伝わってきました。

ありがとうございます。

 

ありがとうございます。

上の学年の子が多い中で、とりあえず手が止まっていないので安心しました。

集中力が切れちゃうのは試合でも同じことがあったので今後の課題だと思いました。

 

これだけ集中した環境は自宅ではなかなか作れないので、本当にありがたいです。

これから、どう成長していけるか、楽しみです。

 

上学年の皆さんの真剣な雰囲気を感じ、いい刺激をいただいている様子が見られました。

ありがとうございます。

 

楽しかったと話してくれました。

失敗からも学ぶ事が沢山あり、切磋琢磨して学べる環境は良いですね。

 

ありがとうございます。

緊張していると片手しか動かないのですが、両手が出ていただけでも良かったと思いました。

 

⚪︎⚪︎の数字まで出てきたと聞き、今までに比べたらかなり高度だったのですね！

その中でよく頑張ったと思います。

 

生徒さんで教室いっぱいですね！

この環境で強みを伸ばし、できることを増やしていけたらと思います。

皆さんと切磋琢磨して、悔しい経験から成長させてもらっていることに感謝です。

成長する機会をいただきありがとうございます！

 

算数は、頭を使って考える教科であると同時に、手を使い、体に覚え込ませる教科でもあります。

知識は講義からでもネットからでも得られますが、解く技術は実習することによってのみ得られます。

 

「書かないと身につかない」

「書かないとできるようにならない」

「頭を使うとは、手を使うことだ」

 

となんとなく思っていましたが、そのモヤモヤをスッキリさせてくれたのが2001年に出版された「東大生はバカになったか」（立花隆著）でした。

今、手元に文庫本がありますが、知識に対して体に覚え込ませるテクネーについての記述があります。

これは大変に参考になりました。

特に、

 

「テクネーの本体部分は言語化不可能で、その技の伝承も実践を通じてするしかありません」

 

の一文は、言語化、言語化と言われる現代において、かなりのカウンター、アンチテーゼになると思います。

 

「学習ツールは昔と比べて桁違いに増えたのに、なぜ、学力が今ひとつなのだろうか？」

 

と思った時、手が自動的に解くところまで身についていないことが原因のひとつであることは十分に考えられます。

 

自動車の運転も、スポーツの反応も、体が自動的に動くところまで身についいているからこそできることです。

身につけるためには、実践が必要ですし、学習なら演習が必要です。

 

上記の感想文の中に、何度も

 

「手」

 

という言葉が出てきていますが、これは、ma・senkaの保護者の方が、意識的なのか無意識なのかは不明ですが、勉強と手の関係に注目している証拠でもあると思いますし、

 

「皆さん、着眼点のレベルが上がったな〜」

 

と嬉しく思いました。

 

仕事ができる人の側にいると、自然に仕事ができるようになります。

それは、考え方や体の使い方、時間の使い方が変わるからです。

今回、同様のことが算数クラスでも起きてほしいと思い開講しました。

 

1年は50週あります。

50回受講すれば、子どもは相当変わります。

これからも頑張って指導いたします。

 

2024年新潟大学附属長岡小学校に合格しました。

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新潟大学附属長岡小学校15名受験全員合格（2024年12月18日）

 

2024年新潟大学附属幼稚園に合格しました。

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