リーディングとリスニング共にCEFR B1を取得できました。(小学3年生)
TOEFLの結果です。
リーディングとリスニング共にCEFR B1を取得できました。
スコアは、
リーディング 111/115
リスニング 115/115
です。
夏に高野先生から、
「過去問の反復が効果的」
とアドバイス頂き、文章を最後まで読み切るには、かなり急がないといけないことに気づきました。
その時、親としての読みの甘さを改めて痛感しました。
その後、わかったつもりでいた単語を確認し準備を進めました。
高野先生のおかげで、このような試験に挑むことができ本当に感謝しています。
もしあのまま受験していたら、ここまでスコアは伸びなかったと思います。
心から感謝しています。
ありがとうございました。
これからも、どうぞよろしくお願い致します。
(小3保護者)
CEFR B1取得、おめでとうございます。
大変素晴らしい結果ですし、得点率の高さも素晴らしいですね。
ここで、CEFR B1と言われてもピンとこない方もいらっしゃるでしょうから説明しますと、CEFR B1は、英検で言えば2級〜準1級です。
「小3で英検2級合格」
「小3で英検準1級合格」
と言われると、
「おお!」
となるのではないでしょうか。
ご報告をいただいた時、「努力」や「頑張った」という言葉ではなく、「下積み」という言葉が思い浮かびました。
下積みと言っていいほどの学習と、それに伴う親子関係の様々なことを思うと、やっと掴んだCEFR B1と思います。
本当によく頑張られましたね。
まず、長岡で小3で英検2級は相当珍しいと思います。
そして、子どもは本当は取得できる能力を持っていたにも関わらず、親が引いてしまったケースも大量にあると思います。
ここまで来るには、
「どうする?やめる?」
と思う瞬間もあったと思いますし、小3なら尚更です。
年少児が言う「嫌だ」と、小3が言う「嫌だ」は全然ちがいます。
あれだけ発音が綺麗なら、英語自体は好きなんだろうと思いますが、それでも点数を取る勉強、結果を出す勉強となると、それ相応に負荷はかかります。
「負荷をかけて〜」というブログを先日書いたところですが、負荷のないところに成長はありません。
しかも、このご時世、子どもが嫌がることをするなんて論外の空気が漂っています。
ですから、続けた人とやめた人の差が劇的につくのでしょうね。
入室以来、こちらの保護者の方から欲を感じなかったことがありません。
常に何か目標、欲を口にされていますし、逆算思考をして準備しようとされてきました。
小3の10月になるまでに、まわりの同級生の保護者たちが
「そこまでしなくても…」
「子どもがやる気になったら…」
「良いのはわかるけど、子どもが嫌がるから…」
と言いながら、優秀と思っていた子どもたちがどんどんレールから降りる様を目撃したことでしょう。
「あんなにできるのに、なんで…」
と思う子どもの背後には、必ず
「子ども以上に飽きた親」
「子ども以上に諦めた親」
「子ども以上に耐えられなくなった親」
がいます。
それを考えますと、親が欲を持ち続けられるというのは、子どもを伸ばす上で必須の力のように思います。
「本当にやらないんです」
というお話を何度も聞きましたから、自宅で学習を見守る姿を想像しますと、なかなか大変なことを通過されてここまで来られたんだろうと思います。
好きと継続はちがいます。
好きでも続かない場合はいくらでもあります。
英語はどうしても継続が必要な学問です。
今回、継続できた、結果を出せたというのは、親子にとって大変大きな財産になったのではないでしょうか。
3年前、お父様のつくられたExcelの表を今でも覚えていますが、子どもの出す結果には、そばにいる親の影響が絶大ということです。
ちゃんと逆算、ちゃんと実行、ちゃんと継続すれば、
「よーい、ドン」
とスタートした時には思いもよらなかった景色が広がっているものです。
そして、実際にCEFR B1を取得すると、取得以前には思いもしなかった選択肢やアイディアが浮かぶようになるでしょう。
結果を勝ち取った者しか想像できないものというものはあります。
そちら側の世界に入ることができてよかったですね。
これからも欲を持って、諦めそうになったら続けて、飽きそうになっても続けて、さらに大きな結果を手にしてください。
応援しています。
2023年新潟大学附属長岡小学校に合格しました。
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