認知力が上がること、自分に自信がつくことによる変化は凄まじいなと感じます（小1保護者）

最近は笑顔も増えましたし、会話や感想を話してくれる機会も増えてきました。

昨日はラジオ体操でひさびさに同じ地区の子と集まったのですが、

 

「楽しかった！」

 

と言いながら帰ってきたのには驚きました。

 

認知力が上がること、自分に自信がつくことによる変化は凄まじいなと感じます。

いつもご指導いただきありがとうございます。

（小1保護者）

 

何を基礎と思うのか、というのは大事なことです。

ある時には計算でしょうし、ある時には漢字でしょう。

この方には、

 

「基礎は見ることです。見てわかることです」

 

という話をしてきました。

 

見てわかる、見て認知することができれば、それだけでなんとかなることは多いです。

幼児、小学生の保護者の相談の中には

 

「話を聞かないんです」

 

と言われる方もいらっしゃいますが、

 

「聞いてわからなくても、見てわかればそれでいい」

 

という場面は多いです。

見る力が育てば、聞くゆとりが生まれます。

見ない子どもに

 

「まずは聞きなさい」

 

は難しいです。

見ない子どもに話を聞かせる、説明をするのは相当難しいことです。

 

一方、見ていればできるようになることはかなりあります。

親の真似をする、友達の真似をするのは、見ていたからです。

見ていれば、真似ができます。

真似ができれば、もう少しで身につきます。

 

話を聞かせようとすると、語気が強くなります。

頻度も増えます。

それは子どもにとってあまり良い気分になることではありません。

また、親から見て

 

「この子、マイペースだなぁ」

 

と思うのであれば、話す人のペースに合わせて聞くのはそもそも難しいはずです。

 

「マイペースの子どもにわかってもらいたい。でも、私には伝える術は話すしかない」

 

というのは、子どもに合っていません。

 

「聞くのがうまくいかないなら、見てもらうか」

 

と、子どもに合わせることです。

 

見てわかる経験は成功体験です。

自信になります。

自信は次につながります。

 

「私、子どもに凄い説明ばっかりしてるな」

 

「でも、どうしてもわかってほしいんだから仕方ないよね」

 

と思うことがあるのでしたら、

 

「これで子どもは自信がつくのかな？」

 

「次もやろうと思うかな？」

 

と考えてみることです。

 

聞いてわからなくても、見てわかればそれでいいのです。

大事なのはわかることです。

アプローチを変えられるのは親です。

 

「どうやって言えばわかってくれるんだろう？」

 

「いつ言えばできるようになるんだろう？」

 

と、言い方、話し方、伝え方にこだわらないことです。

こだわるのは頭がかたい、柔軟性に欠ける証拠です。

それは、教育に熱心な方が一番嫌がることのはずです。

 

「この子、なんでわかってくれないんだろう？」

 

と思ったら、

 

「私、なんでいつも同じようにしか説明できないんだろう？」

 

とも思うことです。

子どもに合った方法を選べば、子どもは伸びます。

自信もつきます。

とにかく話してわかってもらいたい気持ちが溢れている方、見てわかってくれればそれでいいのです。

見てわかる子どもの姿を受け入れてください。

その姿を認めてください。

 

「聞いてわかることこそ正義」

 

の姿勢はしんどいです。

どちらも疲弊します。

疲弊する上に理解できないのですから、お互い得がありません。

 

もちろん、子どもによっては理屈を知りたい、理由を知りたい子どももいます。

その子どもには説明することが思いやりです。

 

「受験まであと何日」

 

というのも、数えるのが楽になるほど日数が減ってきました。

受験までの土日の回数も暗算で出せそうです。

もし焦ったとしても、それでも子どもに合わせることです。

 

「ママ、何度も説明したよね？何回も言ったよね？昨日も言ったよね？」

 

と詰めないことです。

 

言いたくなったら見せましょう。

見てわかってもらいましょう。

それで子どもがわかってくれるなら、それでいいじゃないですか。

 

大事な時期です。

親が教え方にこだわりを持ち、親が我を通している場合ではありません。

困った時ほど、子どもの理解の仕方に合わせる姿勢を持ちたいですね。

 

2022年新潟大学附属長岡小学校、附属幼稚園に合格しました。

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