上には上がいることも伝えていきたいと思います（小学生保護者）

学校で、

「分からない子に教える最悪のパターン」

の話にはドキッとしました。

特に算数は躓いている子のサポートに入ることがあると先生や子どもから聞いていたので、それでできる気になってしまい満足しているように思いました。

学校での勉強は基本で、上には上がいることも伝えていきたいと思います。

（小学生保護者）

 

できる子は、人に教えるより、もっと難易度の高いことに取り組んだ方がよっぽど効果的、という話をしました。

誰かに教えている場合ではありません。

また、できない子も、できる子に教わるなんてことはしないことです。

それは、できる子の時間を奪うこと、迷惑なんだと自覚することです。

 

能力を高めたければ、

 

「一般的には良さそうだけど、よく考えたら無駄でしかない」

 

ことを、いかに遠ざけるかが大事になります。

 

グループ学習するなら、たまには暗記もすればいいのに、そういうことは決してやりません。

 

「みんなで協力して、時間内に英単語50個覚えました！」

 

のような活動もあってもいいんじゃないかと思いますが、そのようなことはやりません。

なんとなく話し合い、なんとなくみんなで考えた風を提示するだけです。

 

「上には上がいることも伝えていきたいと思います」

 

と言われていますが、本当にそれをしないと、高校受験という地方大会はなんとかなっても、大学受験という全国大会では話になりません。

 

できる子ほど、知的刺激が必要です。

人に教えたところで、本来その子が持っている伸びしろは特に変化しません。

 

教えていれば高揚感もあるでしょう。

褒められれば嬉しいでしょう。

ただ、先の目標を達成するためには、

 

「それで本当に大丈夫？」

 

と、調子の良い時にこそ、胸に突きつけることです。

 

教えたがりは、大概レベルが低い人です。

傾く会社を見ていて思うのは、教えたがりが多いところと、座談会をプロモーションに使うところです。

 

「そのキャリアで、もう座談会？自己肯定感高過ぎやしませんか？もう何か成し遂げた気でいらっしゃるんですか？」

 

と思うところが、その後繁栄したのをあまり見ていない気がします。

 

「社内座談会を広告に使うようになったら終わり」

 

と思っています。

 

自分の実力の範囲内、手の内でできることをしていても、能力は伸びません。

自分にとって楽なことは、やっぱり楽止まりです。

できる子ほど、あえて、わざわざ、意識して、知的刺激が得られる環境に飛び込むことです。

 

週末になると、新潟市、上越市、柏崎市、魚沼市から、合わせて10名以上来られます。

長岡市内の教室では珍しいと思います。

また、全体の6人に1人が附属の生徒というのも、珍しいと思います。

 

地方大会で調子に乗っていると、全国大会でやられます。

16歳で気がついたのでは遅いです。

16歳で気がついても、勉強する体力、気力、集中力、どれも足りませんし、足りないままで18歳を迎えます。

 

そもそも、

 

「早めに始める」

 

「量をこなす」

 

のツートップを否定した時点で、国立大学受験は向いていません。

 

「肉も魚も使いません。でも、大繁盛のレストランをつくります」

 

と言うようなものです。

なぜ、自分をそこまで窮地に追い込むのか不思議です。

 

できれば合格したいのか。

 

「合格しなきゃおかしい」

 

とまで思って当日を迎えたいのか。

 

今日は国立大学前期試験日です。

いずれこの日がやってきます。

その日までの時間は、誰にとっても平等です。

 

「早めに始める」

 

「量をこなす」

 

を受け入れた人は結果が出ます。

 

「そこをなんとか」

 

と抜け道を探す人は、高3の冬、行き止まりにたどり着きます。

線を引かれて、あちらとこちらに分けられます。

 

今できることを、今ちゃんとしましょう。

それが一番手堅い方法です。

 

2022年新潟大学附属長岡小学校、附属幼稚園に合格しました。

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新潟大学附属長岡小学校受験5名合格（2022年12月）

新潟大学附属幼稚園受験3名合格（2022年10月）

 

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