「困ってます」と言えない子どもをオフライン授業で伸ばします。

オフラインの良さは、子どもを伸ばすタイミングを逃すことが少ないことです。

目の前で子どもがつまづいた時、こちらがすぐに対応できます。

 

学習のつまづきは、声をあげるつまづきと、無言のつまづきがあります。

 

「わかんない」

 

「できない」

 

「こんなの無理」

 

と言える子どもは、実は園でも学校でも救いの手を差し伸べてもらいやすいです。

 

本当に気をつけたいのは、黙って困っている子どもです。

 

「できないと言っちゃダメなんじゃないか」

 

「困っているのを見られるのは恥ずかしい」

 

「バカみたいに思われるのは嫌」

 

そういう子どもたちは、オンラインでもオフラインでも、SOSを出せません。

 

「なにか質問ありますか？」

 

と聞かれた瞬間

 

「大丈夫です」

 

と即答するのが習慣であり、癖であり、他の選択肢を持っていない子どもこそ、オフラインの対面形式で学ぶと良いと思います。

 

SOSをすぐに出さない子どもは、まわりを見ています。

見ているからこそ、いろいろ考えた結果、SOSを出しません。

 

「困ってるんだったら言えばよかったのに」

 

「なんで言わないの」

 

と注意されることもありますが、園にも学校にも、このような先生はいます。

 

できないことをできるようにするのが能力開発です。

まじめで良い子ほど、

 

「大丈夫です」

 

でやりすごします。

 

その子どもこそ、本当は救わないといけません。

勉強がわからない時、根性はいりません。

我慢もいりません。

方法を学んでやってみて、それでうまくいかなければもう一度やってみる、その繰り返しです。

 

考える上で、困る時間も必要な時はあります。

時間がどうしても必要な課題はあるからです。

ですが、無駄に悩むことはありません。

それは非効率ですし、とてもではないですが、そんな困った顔の子どもをずっと見れるほど無神経でいられません。

 

子どもたちには毎回、

 

「楽しかった！」

 

「また来たい！」

 

と言ってほしいです。

 

静かに困っている子どもは、だれにも迷惑をかけません。

先生にも、親にも迷惑をかけません。

ですが、なぜか学力が今一歩、もうひとつということはよくあります。

それは、自分の中に不完全燃焼の部分があるからです。

 

「やり方さえ教えてくれたら、全力疾走するのに」

 

「見本さえあれば、一気に仕上げる気持ちはあるのに」

 

と思っています。

 

やる気がないわけではありません。

困っているのです。

 

小学生に教えていて、一番よく聞く言葉は

 

「それでよかったんですね」

 

です。

しっかり理解するのと、なんとなく理解するのとでは、心理的にまったく違います。

理解のモヤモヤは、自分が一番わかっています。

ただ、学校の授業を遮ってまで質問するのはハードルが高いと思うので、不安なままで時間が過ぎます。

 

困った時、

 

「困ってます」

 

と言える人は少数です。

言えた方がいいことはわかっていても、言えないものです。

ですが、成長は、困っているところ、わからないところをクリアした先にあります。

 

言えなくても大丈夫です。

オフラインの良さは、問題解決が早いことです。

その問題解決は、課題自体の解決もあれば、心の問題解決も含まれます。

 

やる気は、どの子どもにもあります。

 

「ない」

 

と言っていても、必ず心のどこかには埋まっています。

 

やる気を出させようとするより、困っていること、わからないことを解決しようとする姿勢の方が大事な時もあります。