アウトプットは子どもにとって面倒くさいものばかり
「受験サポート」というタイトルですが、受験だけでなく、子どもの日々の勉強についての参考になると思います。
「そうそう」と思うところもあれば、「そうかなぁ」と思うところもありますが、参考にするにしていい本だと思います。
私が一番記憶に残ったのは、
「アウトプットは子どもにとって面倒くさいものばかり」
という言葉です。
この本では、「授業はインプット、宿題はアウトプット」と表現されています。
ma・senkaに宿題はありません。
幼児、小学生はまずないです。
中高生でも、宿題は出しても少ない方です。
ですので、「宿題はアウトプット」と言われて、「その考えはなかったなぁ」と思いました。
ma・senkaでは、インプットの時間は長くないと思います。
代わりに、アウトプット、演習の時間を取りたい方です。
宿題は出しませんが、中高生は毎回小テストをします。
その後、説明した後も演習が続きます。
特に、算数、数学はほぼ演習です。
なぜ、そんなに演習をさせるかと言うと、書くところを直接見たいからです。
書くところを見れば、子どもの考えていること、知識レベル、日頃どれだけ勉強しているか、していないかわかります。
解く、書くというアウトプットは、たしかに面倒くさいものです。
かつて積極的に宿題を出していたこともありました。
ただ、当たり前ですがやってきません。
それは当然です。
勉強が苦手でma・senkaにやってきて、
「これからは頑張ります」
と決意を新たにするだけでは、なんにも変わりません。
子どもに責任はありません。
子どもを読み違えた私の間違いです。
そこで得た教訓は、
人はまず変わらない。
変わるわけがない。
何歳になっても変わらない。
大人になっても変わらない。
ただし、実は変わる。
しかも、劇的に変わる。
それは、よっぽど整った環境の中でだけ。
「面倒くさい」という理由だけで変えたくない環境を変えるしかない。
能力：環境＝1:9
ということです。
アウトプットしてくれれば、それは伸びますが、まず、自宅で鉛筆を持つことも難しい子どもがほとんどです。
家ですから、勉強はしないです。
そもそも、学校でぼーっと聞き流していればいいだけの環境で、一番しんどい書く作業を一番のんびりしたい家でいなくてはならないのか納得がいきません。
「一番しんどいことは、家でしなくてもいいんじゃないか？」
と思います。
テレワークになって嬉しい人もいれば、
「自宅にそんな環境はないから出社させてほしい」
という人もいます。
勉強ができる強者はいいですが、そもそも苦手、やりたがらない子どもに、さらに
「自宅で宿題をやりましょう」
というのは大変で当然です。
ma・senkaの学習はアウトプット中心です。
毎週面倒くさいことをします。
面倒くさいことを大量にします。
人がまわりに評価されるのは中身ではなく、アウトプットしたもの、結果です。
「本当は賢いんです」
というよりも、実際に解けるようにすることです。
実際に書けるようにすることです。
その解き方、書き方は、学年が上がれば上がるほど学力を左右します。
小さな悪癖は大きな学力向上の壁をつくります。
書くときにはできるだけ速く書く。
見直ししなくていいように、最初から正解する気で解く。
親でも担任の先生でもない、赤の他人が見てもわかる字を書く。
可能性を信じるのであれば、負荷をかけないと芽は出ません。
「もう鉛筆が握れない」という経験を、いつ、どれだけしたかです。
そういえば私の小学校時代、鉛筆はHBでしたが、今の主流は2Bだそうです。
＞＞＞
【特集】昔はHB いまの主流は2B！ 4Bや6Bも… 子どもの鉛筆事情 太く濃く… 筆圧や学習、生活が影響？
書き慣れている、書いて疲れない、筆圧があるだけでも、レアな存在なのかもしれません。
子どもは書く、解くアウトプットが面倒くさい。
大人は環境を変えことが面倒くさい。
だからこそ、子どもも大人も、その面倒くさいことを乗り越えた人はより自分らしく輝けるようになるのだと思います。
そういうことを考えるきっかけになった本でした。
教室生保護者の皆様、待合室に置いておきますね。
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そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。
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