子どもは動いて学ぶ。大人と子どもは学び方がちがう。
これまでに、
「動きが少ない」
「大人しい」
という相談を受けたことがありません。
正確に言えば、
「うちの子ども、大人しいんですよね」
と言われたことはありましたが、親から
「困ったなー」
「どうしようかなー」
という、悩みの空気が伝わったことはないです。
それよりも、
「よく動く」
「すぐ走る」
という、動きが活発なことで、相談されたことは何度もあります。
昭和の時代ですと、そういう子どもは
「活発」
「落ち着きがない」
という言葉で済まされていましたが、今はすぐに
「多動」
と言われます。
「動かない方がいい」
「学ぶためには動かないことが普通」
という考え方が浸透しているからです。
まず、大人と子どもでは、考え方が違います。
学び方も違います。
大人は、
「できるだけ無駄な動きをしない」
というのが基本姿勢です。
できるだけ見通しを立てて、
「やったつもり」
「見たつもり」
で取り組むのをよしとします。
体を使ってあれこれ試行錯誤することを大切だと思いつつも、できるだけ省エネで済ませたいと思うのが本能です。
一方、子どもは
「動いて学ぶ」
のが基本姿勢です。
実際に体験して、この世界のことを知りたいのです。
ですから、触ったり、なめたり、動かしたり、体を使って世の中のことを学びとります。
そして、疑問がわいたらスルーしないで、どんどん聞いてきます。
「これ、なーに？」
と。
体よりも頭を使うことを学びと捉える大人。
体を使って世界を知りたい子ども。
大人と子どもを、同じようにみるのは、しない方がいいです。
学び方が違うからです。
ということは、よく動く子どもは、すごく無駄なことをしているのでしょうか？
そんなことはありません。
自分の体を十分使って、世界のことを知ろうとするのは、素晴らしいことです。
動きが少ない、大人しい子どもも、本当はもう少し動いた方がいいかもしれません。
あるいは、動きたいけど、動けないのかもしれません。
静かにしていた方が褒められるから、動かないのかもしれません。
本当は動きたいけれど、うまく体が使えないのかもしれません。
体が動くか動かないか、ということであれば、動いた方がいいです。
そして、動けば動くほど、前頭葉が活性化されます。
自粛期間中に、デスクワークのスピードが低下した、アイディアがわかない、集中できない、と感じた方は結構多いと思います。
バーチャルの世界が発達しても、人間は動物なので、体を動かすことは大変重要です。
Googleマップで行ったつもりになるよりも、歩いて現地に行った方が、得られる情報量がはるかに多いので刺激になります。
「子どもがあまりにも動かないな」
と感じたら、動けるような関わりをするといいと思います。
「動き過ぎる」と「大人し過ぎる」、
どちらがより気になるかというと、私は
「大人し過ぎる」
の方です。
大人しいと言われる子どもも、本当は
走りたい
大きな声で笑いたい
ボール遊びに参加したい
みんなと一緒に縄跳びしたい
と思っているかもしれません。
感覚は、使わないと成長しません。
もともと、私たちはどこの国に生まれてきてもいいようにできています。
日本語しか話せない状態で生まれてはきません。
何にでも対応できる感覚を持って生まれてきます。
そして、使われない部分はどんどん消えていきます。
使えば使うほど、体が
「これは必要だ」
と気がついて、残してくれます。
本田宗一郎は
「人生は見たり、聞いたり、試したりの3つ知恵でまとまっているが、多くの人は見たり聞いたりばかりで、一番重要な【試したり】をほとんどしない」
と言っています。
実際にやってみる、というのは、本当に大事なことです。
活発な子ども、動きが大きい子どもは、集団の中では目立ちます。
動かないより、動いた方が目立ちます。
目立つので、子どもが低年齢のうちに、見守る大人が考えたり、心配したり、相談したり、いろいろ工夫します。
それがいいのです。
目立たない子どもは、実は「試したり」ができないつまづきを誰にも気づかれず抱えていて、大きくなった時、
「なんで？」
「どうして？」
ということになる場合もあります。
大人と子どもは、学び方がちがいます。
子どもは、動いて学びます。
それをしっかり頭に入れておかないと、子どもを誤解してしまいます。
大人から
「あんな無駄なことをして・・・」
「意味ないのに・・・」
「迷惑だからやめて・・・」
と思われるようなことをして、学びます。
大人、あるいは、小学生、中学生でも、幼児から学ぶことはあります。
それは、スルーしない、ということです。
先ほど
「疑問がわいたらスルーしないで、どんどん聞いてきます」
と言いましたが、聞かない人は全然聞きませんし、わからなければ平気で読み飛ばしますし、わかった気になっています。
そっちの方が、よっぽどヤバくないですか？
まず、教科書が読めません。
知らない文字（もちろん日本語）があっても、テキトーに読みます。
読めないままで、テストに臨もうとしていた生徒もいます。
わからないこと、知らないこと、読めないことをスルーするのが当たり前になっているのです。
「幼児に学ぼう！」
という話です。
「これ、なーに？」
「なんて読むの？」
「どうしてこうなるの？」
いっぱい疑問をぶつけてくれた頃が懐かしい・・・、と思う方もいると思います。
自分を抑え込むよりは、どんどん出した方が、学びになります。
成長できます。
人は、体験することでしか学びを自分のものにできません。
見たり、聞いたりは、本当に楽にできるようになりました。
ただ、リアルな「試したり」が難しいです。
私の好きな劇作家、鴻上尚史さんも、これに通じることを話されています。
＞＞＞
活発な子どもは、全身を使って「試したり」をしています。
それは大変に素晴らしいことです。
「活発」より「大人しい」方を、なんとなく「えらいね」と思ってしまう方は、その根拠を考えてみてもよいのではないでしょうか。
もちろん、「度を超えた活発さ」には、気をつけなければならないところもありますが、大人しいから「オールオッケー」ということではないと思います。
動いて学ぶのが、子どもの学び方です。
自粛期間の時の子どもの様子を思い出しても、やっぱり、自由に動くことは大切だと思います。
今年の教育のテーマに、「試したり」はいかがでしょうか。
「子どもが変わる！」
長岡市川崎6丁目ma・senkaに体験に来てみませんか？
お問い合わせはこちらから
＞＞＞
体験について、直接聞きたい方は
0258-86-6341（無限に皆良い子）
に電話をして、
「無料体験授業希望です」
とお伝えください。
（9:30-11:30,1:30-6:00）
・お友だちと一緒に体験できますか？
・兄弟同時に体験できますか？
・ちょっと質問いいですか？
等、気になることがある方は、遠慮なくお電話ください。
新潟大学長岡附属小学校受験合格【2020年12月2日合格発表】
附属幼稚園合格（2019）
附属小学校合格（2019）
＞＞＞
＞＞＞
授業を通して、どの子も姿勢や集中力、認知力、自制心、論理力等が育ちます。
受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。
ma・senkaは、
・子どもの可能性を信じる方
・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方
・一生続く学習をスムーズに行えるように、能力の土台を築いてあげたい方
にとって、最適な教室でありたいと思っています。
ma・senka近隣の幼稚園・小学校・中学校
おかげさまで、下記の園、小学校、中学校から通塾、または体験に来られています。
いつもありがとうございます。
東部川崎保育園
帝京長岡幼稚園
新潟大学附属幼稚園
長岡みのり幼稚園
長岡和光幼稚園なごみ保育園
希望が丘保育園
富曽亀保育園
花園みどり保育園
東部保育園
東部第二保育園
関原保育園
新保保育園
双葉保育園
長嶺保育園
柏保育園
岡南保育園
みしま中央保育園
けさじろ保育園
ひごし中央こども園
みどりこども園
こどもけやき苑
見附天使幼稚園
今町天使幼稚園
わかくさ中央保育園
川崎東小学校
川崎小学校
富曽亀小学校
阪之上小学校
栖吉小学校
神田小学校
黒条小学校
富曽亀小学校
日越小学校
中之島中央小学校
名木野小学校
前川小学校
新潟大学附属長岡小学校
東北中学校
新潟大学附属長岡中学校
栖吉中学校
東中学校
西中学校
ma・senkaの保護者の皆さまは、子ども達の可能性を信じています。
大きな未来を描いています。
想像するだけでなく、実際に通い、親も熱心に勉強しています。
親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。
親の学ぶ姿勢は、子どもにも影響を与えます。
そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。
大きな未来を実現させるためにできる、日々の小さな、楽しい習慣のひとつにma・senkaがお役に立てれば幸いです。
あなたからのお問い合わせ、お待ちしています。